CN-SEO

Ketika Cindy Zhang pertama kali mendengar tentang badai salju yang melumpuhkan yang melanda Texas pada tahun 2021, dia sedang mempelajari sistem listrik negara bagian tersebut dari perspektif ekonomi. Saat ini, Zhang, yang berlatar belakang keuangan, memiliki pemahaman yang lebih komprehensif mengenai luas dan kompleksitas risiko iklim, karena Pengantar Risiko Iklim yang Komplekskelas musim panas yang dia ambil di Sekolah Iklim Columbia. Zhang mengatakan kelas memberinya konteks tambahan tentang badai salju dan krisis listrik yang menewaskan ratusan orang dan menyebabkan kerugian sekitar $195 miliar.

Pengantar Risiko Iklim Kompleks yang diajarkan oleh Kai Kornhuberseorang ahli fisika iklim dan asisten profesor iklim di Sekolah Iklim. Pelajaran penting dari kelas ini: dampak iklim tidak berdampak pada lingkungan atau masyarakat secara terpisah. Karena perubahan iklim diperkirakan akan menyebabkan kejadian cuaca ekstrem yang lebih sering dan parah, dampaknya dapat mengakibatkan kegagalan yang dapat menyebar ke seluruh sistem dan sektor sosio-lingkungan, dan secara tidak proporsional berdampak pada masyarakat yang kurang terlayani. Peristiwa cuaca ekstrem dapat mempengaruhi pangan, kesehatan, rantai pasokan dan sistem keuangan serta infrastruktur penting seperti air, energi, sistem komunikasi dan transportasi dengan cara yang sulit untuk diantisipasi dan dipersiapkan.

Karena merupakan mata kuliah pengantar, kelas Kornhuber mempertemukan mahasiswa—baik sarjana maupun pascasarjana—dari latar belakang yang sangat berbeda, yang menurutnya membuat diskusi kelas menjadi lebih menarik. Misalnya, latar belakang Zayna Syed adalah jurnalisme dan kebijakan publik. “Ketika saya menjadi reporter di Arizona selama satu tahun, saya melihat bagaimana aspek-aspek perubahan iklim yang berbeda dapat saling mempengaruhi. Terjadi kekeringan besar di wilayah barat daya, yang sebagian disebabkan oleh perubahan iklim, yang mengeringkan tumbuh-tumbuhan, dan hal tersebut , serta kesalahan pengelolaan, menyebabkan kebakaran hutan semakin parah dan menyebar,” kata Syed. “Setelah serangkaian kebakaran hutan besar-besaran di Arizona utara, lahan terbakar hingga tidak dapat menyerap air juga, dan kemudian terjadilah musim hujan yang besar dan lebih kuat. , sekali lagi, karena perubahan iklim. Dan karena daratan tidak dapat menyerap air, banjir besar terjadi di daerah yang tidak termasuk dalam zona banjir.”

Kelas Kornhuber adalah kelas interdisipliner, mengeksplorasi dasar-dasar fisika iklim, statistik dan hubungannya dengan pemanasan global dan bahaya iklim yang paling signifikan, serta dampak gabungannya—yaitu, bagaimana peristiwa tunggal dapat memperkuat konsekuensi ketika terjadi secara bersamaan. berturut-turut, atau di wilayah yang sama. “[The complexity of climate risks] adalah perspektif penting yang sering kali hilang dalam pembahasan risiko iklim,” kata Kornhuber. “Misalnya, selama musim kemarau, tidak hanya satu sektor yang mungkin terkena dampaknya. Anda akan mengalami masalah dalam pembangkitan energi ketika tingkat air menurun terlalu rendah untuk sistem transportasi atau terlalu panas untuk digunakan untuk pendinginan di pembangkit listrik tenaga nuklir. Panas dan kekeringan sering terjadi pada saat yang bersamaan, sehingga mungkin terdapat peningkatan risiko terhadap pertanian dan risiko kesehatan bagi orang lanjut usia dan energi tentu saja diperlukan untuk memelihara infrastruktur kesehatan. Jadi, semua hal ini saling berkaitan, dan pada saat krisis besar, kegagalan infrastruktur bisa saja terjadi dan kemudian memperbesar dampaknya terhadap kelompok masyarakat lainnya.

Kelas melihat studi kasus dan mendiskusikan solusi. Misalnya, gelombang panas pada tahun 2003 di Perancis sangat dahsyat, dengan lebih dari 60.000 kematian tercatat. “Setelah peristiwa ini, Prancis menerapkan langkah-langkah darurat panas tertentu dan kampanye kesadaran masyarakat, sehingga gelombang panas berikutnya, meskipun besarnya sama, tidak menimbulkan dampak ekstrem seperti itu,” kata Kornhuber. “Langkah-langkah ini jelas membantu mencegah jatuhnya korban jiwa yang parah.”

Tugas akhir siswa: memilih peristiwa ekstrem tertentu dan mendeskripsikannya dari semua sudut pandang, termasuk kondisi meteorologi dan iklim yang menyebabkan peristiwa ekstrem tersebut, aspek-aspek gabungan yang menyebabkan dampak terbesar, serta langkah-langkah adaptasi yang dapat membantu menghindarinya. dampak serupa di masa depan. Alan Andres Garcia Lopez, mahasiswa PhD di departemen Ilmu Bumi dan Lingkungan, sedang mempelajari hujan lebat dan banjir di Amerika Selatan yang terjadi pada tahun 2015. Tahun itu, El NiNo perubahan kondisi atmosfer yang mengakibatkan hujan lebat dalam waktu satu bulan. “Peristiwa ekstrem dan hujan yang terus-menerus menyebabkan tanah menjadi sangat jenuh dan membanjiri sungai, dan hal ini mengakibatkan banyak kerusakan pada infrastruktur,” kata Lopez. “Sekitar 100.000 orang kehilangan rumah mereka di empat negara. Kami ingin melihat dampak banjir ini dan juga memahami bagaimana El NiNo memodifikasi iklim untuk menghasilkan acara ini. Ada juga dampak lain dari hujan jenis ini, seperti kerusakan tanaman dan penyakit yang ditularkan melalui vektor. Dan Argentina berada dalam krisis ekonomi, sehingga sulit bagi institusi dan pemerintah untuk merespons krisis tersebut.”

“Harapan saya adalah siswa akan meninggalkan kelas dengan pemahaman yang sangat komprehensif tentang risiko iklim, bagaimana mereka bertindak, dan bagaimana mereka didorong oleh perubahan iklim, serta bagaimana masyarakat dapat mempersiapkan diri menghadapinya dan apa saja kendala yang harus dihindari. ,” kata Kornhuber. Ia ingin para mahasiswanya dapat menerapkan pemahaman ini dalam karir akademis mereka di masa depan, sebagai praktisi di sektor swasta atau di mana pun mereka bekerja, karena ia yakin setiap sektor dan pekerjaan memerlukan kesadaran akan kompleksitas risiko iklim. .

Zhang mengatakan dia mungkin bekerja di bidang keuangan di masa depan. “Saya pikir kelas ini dan pengetahuan yang saya terima dari sekolah iklim akan mempersiapkan saya untuk benar-benar mempertimbangkan risiko iklim dan konsekuensinya dalam tindakan yang diambil oleh organisasi tempat saya bekerja. Dan bahkan jika saya tidak bisa menjadi petugas iklim, saya bisa berada di departemen terkait lainnya dan membawa pengetahuan iklim ini ke dalam bisnis inti organisasi kami. Itu adalah karier impian saya.”

Kornhuber menambahkan, “Tugas sains seharusnya mendidik siswa agar melek iklim dan menerapkan pengetahuan mereka ke dalam praktik di mana pun karier mereka akan membawa mereka. Pengetahuan tersebut akan membantu menerapkan langkah-langkah untuk mencegah peningkatan kombinasi bahaya iklim dan untuk mengantisipasinya. rantai dampaknya yang rumit sehingga kita dapat bersiap sebelum hal terburuk terjadi.”