CN-SEO

Jauh dari Kampus Columbia, sekelompok mahasiswa sarjana dalam program gelar yang dikelola oleh Iklim Program Pascasarjana Kantor Sekolah Baru -baru ini perjalanan ke Pulau Cuttyhunk ini, Massachusetts, untuk mengeksplorasi keberlanjutan melalui pengalaman hidup.

Praktikum Cuttyhunk, yang dimulai pada tahun 2024 sebagai kemitraan antara Profesor Columbia dan Barnard Jason Smerdon Dan Sandra Goldmark dan Institut Pulau GullInisiatif kelas, menawarkan siswa pembangunan berkelanjutan kesempatan untuk mempelajari apa yang dimaksudkan untuk tinggal di tempat dengan baik.

Dirancang untuk memenuhi persyaratan praktikum dari satu program kredit, kursus ini mengundang siswa untuk mengeksplorasi skala lokal dengan menghabiskan tiga hari dalam di Pulau Cuttyhunk, sebuah komunitas kecil di lepas pantai Massachusetts. “Keberlanjutan adalah masalah yang digunakan,” kata Smerdon, “dan sangat penting bahwa kami memungkinkan siswa untuk terlibat dalam pembelajaran berbasis tempat sebagai cara untuk memahami bagaimana tantangan dan peluang lokal pada akhirnya menentukan jalur patroli tertentu di lokasi atau komunitas tertentu.”

“Ini adalah kursus yang bagus yang mengarah pada sistem berkelanjutan yang kami baca, menawarkan kesempatan langka untuk mengalami bagaimana komunitas Pulau Kecil menempatkan prinsip -prinsip ini ke dalam praktik sehari -hari,” kata Charlie Nam, seorang junior pembangunan berkelanjutan.

Kursus dimulai dengan lokakarya persiapan di kampus Columbia sebelum siswa pergi ke pulau itu. Di sana, mereka terlibat dengan para pemimpin lokal, anggota Aquinnah Wampanoag, pemilik usaha kecil dan pejabat kota sambil berpartisipasi dalam ritme kehidupan pulau harian.

Saat belajar tentang kenyamanan dan operasi pulau itu, siswa mengambil tanggung jawab penuh untuk merencanakan, mempersiapkan dan melayani proses makanan mereka sendiri yang berlatih dalam manajemen sumber daya dan membuat keputusan kolektif.

Integrasi pembelajaran akademik, pekerjaan fisik dan tata kelola bersama mempromosikan refleksi yang mendalam, kerja sama dan hubungan emosional antara siswa dan lingkungan setempat.

Untuk koordinator situs, model masuk ini tidak hanya kesadaran lingkungan, tetapi juga rasa kemungkinan dan masyarakat. “Selain bekerja keras dan berpikir sangat keras bersama, kita dapat menemukan sumber permainan dan kenikmatan nyata sebagai kelompok,” kata Ana Isabel Keilson, co-founder dan co-sutradara dari Gull Island Institute, menguraikan agen kritis untuk siswa yang memasuki keberlanjutan.

Gabriel Najum Spratt, antropologi utama dengan konsentrasi dalam pembangunan berkelanjutan, mengatakan bagian favoritnya dari kelasnya belajar tentang penetasan tiram.

“Di NYC, sangat jarang makan langsung dari sumbernya. Menarik tiram keluar dari air menetas dan menyebarkannya pada waktu itu dan ada pengalaman ajaib.

Pengalaman lokal ini mencerminkan pertanyaan yang lebih dalam dari kursus: Apa artinya hidup di tempat yang baik?

Alih -alih hanya mengandalkan membaca, siswa ditantang untuk menafsirkan lanskap, objek, dan ekosistem di sekitar mereka -pengalaman pulau sebagai teks mereka sendiri dan mendorong mereka untuk menghubungkan konsep abstrak dengan tindakan konkret. Pembicaraan di situs ini mengeksplorasi sejarah alam dan manusia dari wilayah Buzzards Bay, termasuk warisan pertemuan asli Eropa dan upaya penyesuaian iklim kontemporer.

Melalui waktu mereka di Cuttyhunk, siswa datang ke pulau -pulau -tidak hanya sebagai lokasi yang terisolasi, tetapi sebagai tempat fokus, menawarkan bentuk -bentuk pengetahuan unik yang dibentuk oleh komunitas mereka, sejarah ekologis dan saling ketergantungan.

Tinggal di lingkungan pulau, mereka mulai menghubungkan pandangan mereka dengan lanskap kehidupan mereka sendiri di Manhattan, mempertimbangkan kembali bagaimana mereka terlibat dalam keberlanjutan dengan cara yang lebih disengaja dan disengaja.

Keilson menjelaskan bahwa jarang bagi siswa, dalam konteks pendidikan seni liberal, untuk mengalami tempat di mana semua sistem, kekuasaan, limbah, transportasi, transportasi, ekonomi, sosial dan ekonomi -dapat dialami dalam skala.

“Tiga 'Polandia' pedagogi kami (akademik, tenaga kerja dan kepemilikan), memungkinkan siswa untuk secara kolektif memproses apa yang mereka pelajari dari berbagai sudut, yang pada gilirannya memungkinkan mereka berada di dalam dan di luar kelas untuk mengambil tanggung jawab mereka yang sebenarnya atas pendidikan mereka-dan untuk pendidikan mereka, sekarang dan di masa depan,” katanya.

Melalui kursus ini, siswa mulai memahami keberlanjutan tidak hanya sebagai tantangan global, tetapi sebagai praktik relatif yang mendalam yang membangun kembali bagaimana mereka belajar, hidup, dan bertindak di dunia.

“Perjalanan itu mengingatkan saya bahwa setiap upaya untuk mengurangi perubahan iklim dan upaya penyesuaian yang saya lakukan dalam karier saya harus didasarkan, dan belajar dari, pengetahuan berbasis tempat,” kata siswa pembangunan berkelanjutan Tatham.

Perjalanan dimungkinkan oleh pembiayaan yang murah hati dari Denning Global Fellows Dalam pasangan pembangunan berkelanjutan dan program pengembangan swasta.