CN-SEO

Ketika saya memulai pelatihan saya dengan National Disaster Readiness Center (NCDP) pada bulan September, saya tidak tahu apa yang diharapkan, tetapi saya tahu apa yang saya harapkan. Saya ingin belajar bagaimana institusi menanggapi bencana -dan di mana mereka gagal. Saya ingin membuat hasrat saya untuk keadilan iklim lebih nyata daripada percakapan kelas atau garis di resume saya. Sebagian besar, saya ingin mengerti: Bagaimana kita memindahkan orang dari kesadaran untuk bertindak?

Selama setahun terakhir, saya memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi pertanyaan melalui ulasan literatur, deck slide, penelitian hadiah, percakapan dengan profesor, pelacakan badai, penulisan blog dan banyak dokumen Google yang penuh dengan pertanyaan yang ingin saya jawab. Dan sementara saya tidak memiliki semua solusi, saya pikir saya mulai mengerti.

Menavigasi kompleksitas (dan perjalanan)

Beberapa minggu pertama adalah pencampuran gugup, mencatat dan menavigasi teori keadilan iklim dan lift Morningside Heights. Saya ingat hari pertama saya di kantor sekolah iklim Columbia di Interchurch Center -hanya untuk pergi ke bank lift yang salah, tidak yakin apakah akan meminta seseorang untuk menginstruksikan atau mempercayai usus saya (saya memilih yang terakhir, mengejutkan, itu berhasil).

Pada minggu yang sama, saya mulai meninjau keadilan iklim dan metode brainstorming untuk berkontribusi pada kunjungan masa depan dari siswa Afrika Selatan yang tertarik dengan karier terkait iklim.

Pada bulan Oktober, saya sedang mengerjakan tinjauan literatur tentang kerangka kerja keadilan iklim internasional, mensintesis informasi untuk audiens publik dan meninjau proposal hibah yang bertujuan memberdayakan anak perempuan sebagai agen perubahan dalam mengurangi risiko bencana. Saya menemukan diri saya selalu berpikir tentang akses-bagaimana kami membuat pendidikan bencana tidak hanya tetap dalam kesiapan darurat atau liputan berita sesudahnya, tetapi dalam kegiatan sehari-hari kami.

Memberitahu untuk memenuhi kebijakan

Pameran Columbia Climate School adalah pembukaan mata bagi saya. Saya tidak hanya dapat terhubung dengan para profesional di lapangan, tetapi saya juga menulis blog refleksi untuk NCDP, di mana saya mengeksplorasi apa arti pameran bagi saya sebagai peneliti muda.

Menulis sebuah karya membuat saya sadar bahwa kisah yang kami ceritakan. Mereka membentuk bagaimana orang terlibat dalam sains, kebijakan dan peran mereka sendiri dalam perlawanan iklim. Saya mulai berpikir lebih dalam tentang narasi sebagai bentuk penelitian itu sendiri.

Idenya adalah untuk hidup ketika saya mulai menulis buku dengan tim peneliti NCDP. Dengan para profesional yang berfokus pada sisi teknis, saya melakukan ulasan sastra dan menulis studi kasus dalam gaya jurnalisme, yang bertujuan untuk menangkap tidak hanya “apa” tetapi juga “mengapa.”

Saya ingin pembaca merasakan pentingnya literasi iklim -untuk melihat siswa sekolah menengah tidak hanya sebagai siswa, tetapi sebagai pemimpin.

Memahami sistem yang rumit

Ketika bulan -bulan berlalu, pekerjaan saya menjadi lebih interdisipliner. Saya menganalisis setelah Badai Milton dan mengapa kehancurannya tidak dilaporkan di media. Saya mengeksplorasi kerangka kerja global seperti Kantor PBB untuk pengurangan risiko pengurangan risiko bencana dan membandingkan sistem pemantauan berbahaya di Seoul dan NYC. Saya memasuki pesan politik penolakan iklim, biaya lingkungan AI dan bagaimana transisi pendanaan federal memengaruhi program yang terkait dengan keadilan dan keadilan lingkungan.

Pada satu titik, saya mendapati diri saya mendengarkan percakapan tentang implikasi dari perintah eksekutif era Trump pada pembiayaan publik dan bagaimana pembiayaan pribadi mungkin harus masuk. Percakapan itu teknis, tetapi takeaway jelas: pekerjaan ketahanan sangat dipengaruhi oleh kebijakan dan struktur kekuatan yang mengelilinginya. Dan diversifikasi pembiayaan adalah bentuk kelangsungan hidup.

Tingkatkan suara pemuda

Ada saat -saat ketika tahun ini mengejutkan saya -dengan cara terbaik. Dapatkan penulis dengan bab ini; Menyaksikan teman NCDP saya (dan saya sendiri) sekarang meneliti di perguruan tinggi; Menjadi rekan kerja di bidang proyek 2025 yang baru; Duduk di NASA “makan dan belajar”; Tulis penelitian singkat tentang Duck Hill, Mississippi, dengan fokus pada ketahanan iklim setempat; Dorong gagasan penelitian tentang pembersih hijau, kepercayaan pada manajemen darurat dan garis -garis halus antara kesadaran dan tindakan.

Tapi mungkin momen paling penting datang ketika saya berdiri di depan sekelompok guru NYC dan berbagi bagaimana pendidikan bencana bisa berada di kelas sekolah menengah. Saya berbicara tentang apa yang saya pelajari di luar sekolah, dan apa yang saya butuhkan dari pendidik untuk membantu memahami dunia yang kita warisi. Setelah presentasi saya, saya tahu bahwa kata -kata saya memiliki efek dan para guru benar -benar mendengarkan.

Seringkali, kaum muda diharapkan menunggu giliran mereka. Tapi tahun ini mengingatkan saya: kita tidak perlu melakukannya. Tidak ketika ada banyak yang harus dipertaruhkan.

Penelitian bukan milik kelompok umur -ini adalah orang yang penasaran, didorong, orang yang cukup peduli untuk mengajukan pertanyaan yang sulit dan menghargai perjalanan ke tujuan.

Apa yang saya pelajari