CN-SEO

Fokus Fakultas: Menemukan Harapan Melalui Penelitian dan Pendidikan Ilmu Iklim

Saat remaja di Tiongkok, Mingfangting teringat harus memilih jurusan kuliahnya ketika usianya baru 15 tahun. “Itulah cara kerja sistem pendidikan pada saat itu,” katanya. Ting tahu dia menyukai matematika dan sains, jadi ketika administrator mengarahkannya ke jalur meteorologi di Universitas Peking—meskipun dia tidak sepenuhnya memahami ke mana jalur itu akan membawanya—dia tertarik; sedemikian rupa sehingga ia melanjutkan ke gelar master di bidang meteorologi di Universitas Peking, tempat ia memulai penelitiannya di bidang ilmu atmosfer.

Namun baru setelah Ting datang ke AS untuk mengambil gelar Ph.D. di Universitas Princeton di Laboratorium Dinamika Fluida Geofisika dengan fokus pada ilmu iklim. “Saat itulah saya mulai berpikir tentang interaksi laut-atmosfer. Fenomena iklim dalam skala waktu yang lebih lama benar-benar membuat saya terpikat,” katanya.

Sejak itu, Ting menjadi anggota pendiri dan salah satu direktur Program MA dalam Iklim dan Masyarakat dan wakil direktur senior untuk pendidikan di Sekolah Iklim Columbia. Seorang ilmuwan iklim yang diakui secara internasional, Ting juga baru-baru ini ditunjuk menjadi profesor iklim di School of Climate, beralih dari perannya sebagai Profesor Riset Lamont di Observatorium Bumi Lamont-Doherty.

Di bawah ini, Ting membahas inisiatif pendidikan yang paling ia sukai tahun ini; fokusnya baru-baru ini pada gelombang panas dan pekerja pertanian; dan mengapa ia percaya bahwa pengetahuan yang lebih mendalam tentang ilmu iklim juga dapat menghasilkan harapan.

Topik apa yang sedang kamu pelajari?

Salah satu topik penelitian terbaru saya adalah variabilitas dan perubahan monsun Asia, yang merupakan sistem curah hujan yang sangat penting di kawasan Asia karena mempengaruhi sekitar sepertiga populasi dunia. Misalnya saja, hujan monsun di Asia memainkan peran penting dalam menyediakan air bagi pertanian di seluruh kawasan, karena para petani sangat bergantung pada hujan monsun untuk mengairi tanaman mereka. Ketika tekanan antropogenik mengubah pola atau intensitas curah hujan, hal ini berdampak langsung pada kehidupan masyarakat. Saya telah meluangkan waktu untuk memahami bagaimana monsun Asia merespons perubahan iklim, baik melalui pemanasan gas rumah kaca maupun aerosol, yang memengaruhi curah hujan musiman serta curah hujan ekstrem.

Fokus lainnya adalah gelombang panas dan kejadian panas ekstrem. Dalam sebuah makalah baru-baru ini, misalnya, kami mengamati gelombang panas di Pacific Northwest untuk memahami apa yang menyebabkan kondisi ekstrem, yaitu lebih dari lima standar deviasi di atas normal—hampir mustahil terjadi di dunia tanpa faktor perubahan iklim.

Apakah ada proyek lain yang ingin Anda soroti?

Saya telah mulai meneliti dampak panas terhadap tanaman dan kesehatan manusia. Dua makalah baru-baru ini yang sangat saya banggakan membahas bagaimana panas ekstrem mempengaruhi tanaman di kawasan Sabuk Jagung AS—baik panas kering ekstrem maupun panas basah ekstrem. Kami menemukan bahwa kedua jenis panas tersebut sangat berbeda, dan strategi seperti irigasi, misalnya, sebenarnya dapat membantu mengubah kondisi panas kering menjadi panas lembab, yang tidak akan menyebabkan hilangnya hasil sebanyak panas kering. .

Lainnya baru-baru ini kertas adalah pada pekerja pertanian dan bagaimana mereka terkena dampak dari meningkatnya panas ekstrem. Kami mengamati tanaman-tanaman yang berbeda dan bagaimana dampaknya terhadap pekerja berdasarkan tempat mereka menanam, musim panen, dan kondisi panas ekstrem selama musim tersebut. Kami telah melihat adanya tren peningkatan yang signifikan dalam potensi paparan terhadap kondisi berbahaya bagi pekerja pertanian, khususnya pekerja padi; Selain itu, panas lembab dengan suhu dan kelembapan yang tinggi mempunyai dampak yang besar terhadap kesehatan orang yang bekerja di bidang ini.

Beralih ke peran Anda sebagai pendidik, yang mana kelas apakah kamu paling bersemangat untuk mengajar? Apa tujuan yang Anda miliki untuk siswa Anda?

Saya sangat terlibat dalam program pendidikan di Sekolah Iklim karena saya ikut mengarahkan Program Magister Seni dalam Iklim dan Masyarakat. Sebagai co-director senior bidang pendidikan, saya juga terlibat dalam perancangan program pendidikan baru, yang berarti sebagian waktu saya dicurahkan untuk memikirkan pendidikan di sekolah.

Saya mengajar mata kuliah ilmu iklim inti Iklim dan Masyarakat, “Dinamika Variabilitas Iklim dan Perubahan Iklim”. Mahasiswa program Iklim dan Masyarakat tertarik pada pengetahuan yang berorientasi pada solusi untuk membantu masyarakat menghadapi krisis iklim. Namun mereka perlu memiliki pemahaman dasar tentang cara kerja sistem iklim, yang mana saya sangat bersemangat untuk mengajarkannya dan mudah-mudahan bisa memberikan semangat saya. Hal ini menjadi tantangan karena latar belakang akademis mahasiswanya beragam, yang sebagian besar berasal dari ilmu sosial, seni, dan humaniora, sehingga seringkali mereka mengalami kesulitan dengan konsep fisika atau matematika yang diperlukan dalam mata kuliah tersebut. Kami menggunakan format kelas terbalik, artinya kami merekam video ceramah singkat untuk mereka setiap minggu, dan mereka menontonnya sesuai keinginan mereka sebelum datang ke kelas. Di kelas, kami melakukan tanya jawab tentang perkuliahan, kemudian menjalani aktivitas kelas yang membantu mereka memahami materi dan memecahkan serangkaian masalah. Banyak pekerjaan yang harus dilakukan untuk merancang dan mengimplementasikan format baru ini, namun saya sangat senang dengan masukan dari siswa sejauh ini.

Pernahkah Anda memperhatikan rasa ingin tahu yang lebih besar terhadap pendidikan iklim?

Secara keseluruhan, kami melihat minat terhadap Sekolah Iklim semakin meningkat. Tahun ini kami memiliki 103 siswa yang memasuki program MA dalam bidang Iklim dan Masyarakat, yang merupakan pertama kalinya kami melewati ambang batas tiga digit. Kami saat ini berencana untuk memperluas program dan menambahkan lebih banyak pilihan, termasuk MS dalam bidang Iklim selain MA

Apakah Anda punya saran bagi mereka yang tertarik memasuki bidang ilmu iklim tetapi tidak tahu bagaimana memulainya?

Jika mereka berminat, prihatin, khawatir, sebaiknya mereka datang ke tempat kursus. Saya pikir kita semua stres dengan kondisi yang semakin buruk, ekstrem, dan bencana yang kita lihat setiap hari terkait perubahan iklim. Namun masih ada harapan dan ada cara untuk mencoba membalikkan keadaan. Memahami ilmu iklim pasti akan membuat orang lebih mempunyai harapan mengenai masa depan dan apa yang dapat mereka lakukan untuk membantu.

Apa yang paling memberi Anda harapan saat ini?

Meskipun terdapat perbedaan lingkungan politik di berbagai negara dan tempat, saya rasa kita melihat peningkatan penggunaan energi terbarukan di mana-mana, dan bukan hanya karena adanya mandat. Masyarakat menyadari bahwa hal ini merupakan hal yang baik untuk dilakukan dan juga layak secara ekonomi. Saya berada di Tiongkok pada musim panas ini untuk mengunjungi keluarga untuk pertama kalinya sejak COVID, dan saya kagum dengan banyaknya orang yang mengendarai mobil listrik. Hal ini bukan karena mereka semua memikirkan lingkungan; Mereka sebenarnya menyukai mobil listrik karena keren, mudah dan murah, serta menghemat banyak bahan bakar. Saat berada di sana, saya melakukan survei ilmiah terhadap jalan yang sangat tidak tepat dan menghitung mobil dengan pelat nomor hijau, artinya listrik, versus pelat biasa. Perkiraan kasar saya adalah sepertiganya. Jadi meskipun kita belum tentu mengubah pemikiran semua orang mengenai perubahan iklim, pada kenyataannya, segala sesuatunya akan berubah karena alasan ekonomi dan praktis. Masih banyak yang harus kita lakukan, tapi harapan pasti ada.